中新社廈門3月2日電 (楊伏山 李靜)來自中國內(nèi)地、香港、臺灣的70多名涉海洋類高校的專家學(xué)者、政府官員和企業(yè)代表，2日匯聚廈門大學(xué)，共同出席“兩岸三地”創(chuàng)新型海洋科技人才培養(yǎng)論壇，探討創(chuàng)新型海洋科技人才培養(yǎng)。  

　　與會“兩岸三地”專家學(xué)者圍繞海洋科技發(fā)展需求與人才培養(yǎng)目標、海洋科技人才培養(yǎng)存在的問題及對策、創(chuàng)新型海洋科技人才培養(yǎng)的新模式、新方法等問題展開了深入探討和交流。其中，營造創(chuàng)新環(huán)境、強化通識教育、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、加強實踐教學(xué)、改革培養(yǎng)模式等成為大家一致的呼聲和共識。

　　據(jù)了解，目前中國內(nèi)地涉海就業(yè)人員已接近3000萬，海洋人才已達160多萬，約占全國人才資源總量的2%。對于未來海洋人才的發(fā)展，國家海洋局人事司副司長周金弟說，將在人才總量穩(wěn)步增加的基礎(chǔ)上，重點抓好人才素質(zhì)和效能的提高，加強海洋領(lǐng)域急需緊缺人才隊伍的建設(shè)，抓緊實施“泛海人才”發(fā)展戰(zhàn)略。

　　臺灣中山大學(xué)提出要發(fā)展成為以海洋為特色的一流大學(xué)。該校海洋科學(xué)學(xué)院院長劉金源教授說，“創(chuàng)新”必須建構(gòu)在雄厚的“基礎(chǔ)”上，但目前，在臺灣，一個不容忽視的現(xiàn)象是海洋基礎(chǔ)研究人才嚴重不足。為促進海洋教育發(fā)展，臺灣專門出臺了《海洋教育政策白皮書》，就海洋教育面臨的問題、策略目標及具體策略等做出分析和規(guī)定。具體說來，其海洋教育策略包括建立推動海洋教育的基礎(chǔ)平臺、培育學(xué)生海洋基本知識與素養(yǎng)、提升學(xué)生及家長選擇海洋教育與事業(yè)的意愿、提升海洋產(chǎn)業(yè)基層人才素質(zhì)、提升海洋產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才素質(zhì)等。

　　論壇上，不少專家還跳出海洋的“圈子”，暢談對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的認識和理解。

　　國際海洋環(huán)境研究領(lǐng)域的著名專家、香港城市大學(xué)副校長林群聲直言，當今在一些大學(xué)中流行的一種觀點是：希望學(xué)生大學(xué)期間完成從一名學(xué)生到專業(yè)人士的轉(zhuǎn)變，為達到這樣的目的，學(xué)校往往做了種種努力將他們塑造成專業(yè)人士，但是他們往往沒有意識到，這樣做的危險在于最終只是培養(yǎng)出了一個“機器人”——即只懂做而不懂想。

　　廈門大學(xué)副校長鄔大光說，當今，沒有一個學(xué)科的人才培養(yǎng)可以像過去那樣只在自己的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進行。一系列的變化促使我們在談創(chuàng)新人才培養(yǎng)的時候，必須改變現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，對現(xiàn)有的管理體制、教學(xué)方法、課程內(nèi)容等進行改革，唯此，才能使21世紀真正成為人才的世紀。