“窮教授騎飛鴿，富教授開(kāi)寶馬”，對(duì)于如今大學(xué)校園里教授迥異的境遇，81歲的老校長(zhǎng)常常感慨“滄海桑田”。回顧幾十年來(lái)高校不可想象的變化，這位在大學(xué)里任教近50年的老人，感覺(jué)就像親歷了一部電影。

　　老校長(zhǎng)搞了一輩子的教育，盡管退休了，但還一直關(guān)注教育，并且忍不住要發(fā)言。就在2009年，他還接受了中國(guó)青年報(bào)記者的采訪(fǎng)，痛斥“象牙塔的倒掉”。

　　出于多方面的考慮，這位耿直的老人不想透露自己的真實(shí)姓名和所在學(xué)校。

　　這次，看完中國(guó)青年報(bào)刊登的“窮教授VS富教授”的系列報(bào)道，老校長(zhǎng)又有話(huà)想說(shuō)。

　　老校長(zhǎng)說(shuō)，改革開(kāi)放前，教授們的生活基本屬于溫飽型，買(mǎi)一輛自行車(chē)，需要攢上半年工資。不同于今天高校院系之間、學(xué)校之間的收入差異，在當(dāng)時(shí)，同一級(jí)別職稱(chēng)的教授收入基本沒(méi)有差別。

　　其時(shí)，所有人享受的待遇規(guī)則透明而簡(jiǎn)約——職稱(chēng)長(zhǎng)一級(jí)，住的房子會(huì)大一點(diǎn)，每個(gè)月比別人多上10元錢(qián)。

　　上世紀(jì)80年代，他任一所大學(xué)的校長(zhǎng)，除了職務(wù)津貼之外，也沒(méi)有過(guò)額外的收入。

　　1958年，身在大連一所高校的老校長(zhǎng)參與主持了全國(guó)第一臺(tái)柴油機(jī)的自主研發(fā)。當(dāng)時(shí)，這并不是國(guó)家的課題，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)預(yù)算，但老校長(zhǎng)所在的院系與大連造船廠(chǎng)一拍即合。一批老師帶著一個(gè)班的學(xué)生，苦干了一年多，各方想盡辦法提供試驗(yàn)條件，終于研制成功，其間根本沒(méi)人提過(guò)錢(qián)的事情，“就是想要爭(zhēng)口氣，因?yàn)閲?guó)內(nèi)沒(méi)有呀！”

　　曾經(jīng)有差不多五年的時(shí)間，老校長(zhǎng)帶著一幫大學(xué)老師從南方城市來(lái)到哈爾濱，幫助一個(gè)國(guó)有大廠(chǎng)技術(shù)攻關(guān)，整天吃著苞米高粱，沒(méi)有菜，就到松花江里撈一種螺螄，清水養(yǎng)上幾天，放在飯里一起蒸，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，一時(shí)成為工廠(chǎng)師傅們的笑談——在當(dāng)?shù)兀�這種螺螄專(zhuān)門(mén)喂雞鴨。機(jī)器弄成功了，獲得了國(guó)家科技大獎(jiǎng)，近10人評(píng)上了教授，“也沒(méi)想過(guò)要一分錢(qián)”。

　　在老校長(zhǎng)的記憶里，教授收入差距的拉大，大約是在上個(gè)世紀(jì)90年代末以后，而且，主要拉開(kāi)差距的恰恰是項(xiàng)目提成以及校外兼職的灰色收入。

　　由此肇始的變化，讓老校長(zhǎng)不斷地刷新自己對(duì)高校體制、對(duì)高校教師的既有認(rèn)識(shí)和理解。

　　1983年，老校長(zhǎng)所在學(xué)校得到兩個(gè)評(píng)選正教授的名額，一幫老教授聚在一起，一人一張紙，現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)“你認(rèn)為副教授中誰(shuí)能上”，結(jié)果當(dāng)場(chǎng)宣布，并報(bào)到省教育廳。哪像現(xiàn)在，要數(shù)論文、個(gè)人填寫(xiě)一堆表格。

　　兩相比較，老校長(zhǎng)近幾年聽(tīng)說(shuō)的一件有關(guān)評(píng)報(bào)職稱(chēng)的事則顯得有些荒謬。

　　一幫副教授要評(píng)職稱(chēng)，英語(yǔ)好的一位沒(méi)參加輔導(dǎo)班，一群平時(shí)根本不用英語(yǔ)也不會(huì)說(shuō)的人，暑期突擊苦戰(zhàn)一個(gè)月，職稱(chēng)考試一一過(guò)關(guān)，唯獨(dú)這位英語(yǔ)好的考了55分。

　　“他們居然用應(yīng)試教育的方式來(lái)考核大學(xué)教授！”

　　教授們面臨的遠(yuǎn)不止這些。

　　這些年，院系有了創(chuàng)收任務(wù)，教授們有了壓力，請(qǐng)客送禮、拿回扣開(kāi)始司空見(jiàn)慣，甚至出現(xiàn)更出軌的事，而對(duì)于真正的研究，往往能交差就行，“有了對(duì)經(jīng)濟(jì)的追求，少了對(duì)學(xué)術(shù)的孜孜以求，其實(shí)就是‘逼良為娼’。”

　　嚴(yán)肅的東西一下變得商業(yè)化了。院里一位研究生老是往外投論文，老校長(zhǎng)有些奇怪，一問(wèn)才知道，原來(lái)是在給為課題組出錢(qián)的企業(yè)代寫(xiě)。

　　沒(méi)有人看學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、學(xué)術(shù)態(tài)度怎么樣，只要能拉到項(xiàng)目能拉到錢(qián)就是有本事。

　　隨之而來(lái)的是，院系也開(kāi)始沒(méi)辦法管教授了，要組織重點(diǎn)項(xiàng)目經(jīng)常找不到人，對(duì)方往往一句話(huà)就堵得你無(wú)話(huà)可說(shuō)，“你管我，年底的考核任務(wù)我怎么交差呢？”

　　從兩彈一星、牛胰島素到今天突然熱起來(lái)的青蒿素，都是幾十年前的成果，今天的中國(guó)科學(xué)讓世界記住了什么呢？

　　老校長(zhǎng)的觀察是，重壓之下，對(duì)于科研，一些教授沒(méi)辦法也不愿意精益求精了，硬骨頭沒(méi)時(shí)間啃了，容易完成的工作先做，“那些基礎(chǔ)性的有風(fēng)險(xiǎn)的科研總是一放再放，最后誰(shuí)會(huì)想起來(lái)呢？”

　　今天的大學(xué)校長(zhǎng)，年終總結(jié)時(shí)，一年拉到了多少科研經(jīng)費(fèi)是重中之重，也是對(duì)外宣傳和對(duì)上級(jí)匯報(bào)的支撐數(shù)據(jù)。

　　而20年前，這些還沒(méi)有出現(xiàn)在這位昔日校長(zhǎng)的字典里，那時(shí)，老校長(zhǎng)關(guān)注的是教學(xué)質(zhì)量的提升，是又多了幾位名家大師。

　　教學(xué)質(zhì)量的滑坡近年來(lái)備受詬病，名教授遠(yuǎn)離一線(xiàn)教學(xué)即為一端。老校長(zhǎng)剛退休的時(shí)候，那會(huì)兒教授如果不能給本科生上課，還是件不光彩的事情。

　　但接下來(lái)的故事則讓老校長(zhǎng)有些恐懼。這些年，退而未休的老校長(zhǎng)偶爾接些項(xiàng)目，總會(huì)有身邊的教授“善意提醒”：成果給人家時(shí)“留一手”。請(qǐng)教半天才弄明白，人家辦企業(yè)掙大錢(qián)，成果全盤(pán)托出太吃虧，如果留一手，到時(shí)候還可以再私下談?wù)剴晟弦还P。

　　這讓老校長(zhǎng)很不習(xí)慣，“這不是貶低自己的人格嗎？”

　　讓老校長(zhǎng)憂(yōu)心的遠(yuǎn)不止這些。

　　老校長(zhǎng)所在專(zhuān)業(yè)有一名十分優(yōu)秀的博士生，畢業(yè)后分到一個(gè)很大的企業(yè)，專(zhuān)業(yè)對(duì)口，很快做到企業(yè)里新技術(shù)發(fā)展部的負(fù)責(zé)人，對(duì)于自己設(shè)計(jì)的一個(gè)機(jī)械配件，在指定一家企業(yè)生產(chǎn)時(shí)，獅子大開(kāi)口，結(jié)果被人錄音送到了單位只好遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

　　老校長(zhǎng)對(duì)此非常惋惜，“一個(gè)好好的畢業(yè)生就這么毀了，他不知道市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律，只知道在學(xué)校里帶自己的教授是怎么‘言傳身教’的。”

　　有時(shí)，老校長(zhǎng)也在反思自己是不是“老古董”了，“存在即合理，老說(shuō)人家也不對(duì)”，但很快，他又覺(jué)得必須說(shuō)點(diǎn)什么，“一味鉆進(jìn)錢(qián)眼中肯定害了教育也害了國(guó)家。在制度設(shè)計(jì)層面多考慮報(bào)酬的公開(kāi)、合理總是應(yīng)該的吧。”

　　編后：11月3日起，本報(bào)連續(xù)推出了“窮教授VS富教授”現(xiàn)象系列報(bào)道，引發(fā)了社會(huì)各界的熱議。寶馬教授和飛鴿教授的背后，并不是簡(jiǎn)單的貧富問(wèn)題，而是高校人才激勵(lì)機(jī)制、高校管理體制等更深層次的問(wèn)題。

　　對(duì)這一現(xiàn)象，社會(huì)上有各種不同的看法。有人認(rèn)為，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下高校發(fā)展必然要經(jīng)歷的階段，有其合理性；也有人認(rèn)為，這種現(xiàn)象的存在會(huì)從根本上毒害教育和高校必須根治。對(duì)于如何解決這一問(wèn)題，更是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

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[責(zé)任編輯：芮益芳]